El Ministerio de Desarrollo Digital está discutiendo la idea de hacer del dominio de las herramientas de inteligencia artificial una competencia básica para los funcionarios. El jefe del departamento, Maksut Shadayev, en el desayuno de TI del SPIEF-2026, comparó la IA con los programas de oficina: antes, la habilidad obligatoria era el dominio de un paquete de oficina, ahora una lógica similar podría aparecer para las redes neuronales.
Ahora es difícil imaginar personas que no sepan trabajar con un paquete de oficina. Aquí debería ser lo mismo.
Según Shadayev, a pesar de la discusión activa sobre la IA, los proyectos de ley y las medidas de apoyo, muchos funcionarios aún apenas utilizan estas herramientas en su trabajo diario. Al ministro le preocupa que las tecnologías ya estén disponibles, pero aún no se hayan convertido en una parte habitual de los procesos rutinarios.
Por mis colegas funcionarios, veo que una proporción muy pequeña de ellos usa y aplica la IA todos los días.
Por separado, el jefe del Ministerio de Desarrollo Digital planteó el tema de las escuelas. Según él, los niños ya usan masivamente asistentes de IA, y los maestros a menudo se quedan atrás. Por lo tanto, el departamento quiere, junto con Yandex, integrar el trabajo con herramientas de IA en el sistema de capacitación de maestros.
Me asusta la historia de que en nuestra escuela ya hay un 80% de dominio de asistentes de IA, los niños usan todo esto de manera muy amplia, masiva. Los maestros aún se quedan atrás.
Shadayev enfatizó que es importante que los maestros dominen estas herramientas al menos al nivel de los estudiantes. Sin embargo, no se trata de cambiar el procedimiento de certificación de los educadores: el Ministerio de Desarrollo Digital y el Ministerio de Educación están considerando un programa de mejora de habilidades, no nuevos exámenes para los maestros.
Los maestros deben dominar estas herramientas al menos al mismo nivel que los niños.
En esencia, el Ministerio de Desarrollo Digital propone hacer de la IA no una habilidad rara para especialistas, sino una herramienta de trabajo común, como un editor de texto, hojas de cálculo o presentaciones. Para los funcionarios, esto puede convertirse en parte de los requisitos de calificación, y para los maestros, una forma de no quedarse atrás de los estudiantes que ya usan activamente las redes neuronales en sus estudios.
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